Методик изучения английского языка существует множество. Планомерное изучение английского языка началось в нашей стране еще в 50-х годах прошлого века, изначально – только в школах и вузах. Знания как английского, так и немецкого языка были сугубо пассивными, т.е. малоприменимыми в реальной жизни. Обучение велось по идеологически выверенным учебникам, большинство текстов рассказывали о советских достижениях и героях труда. Думаю, многие люди старшего поколения до сих пор помнят Anna Stogova (Анну Стогову) – неизменного персонажа всех учебников и участницу большинства диалогов. Во многом, такая система обучения языку была оправдана, т.к. изначально не предполагала развития разговорных навыков, да и вряд ли у советских учащихся была в то время возможность использовать свои познания в иностранном языке на практике.

Первым человеком, который попытался изменить существующий порядок обучения языку, можно назвать профессора Наталью Бонк, которая написала учебник английского языка в нескольких томах, и который к настоящему моменту выдержал много десятков переизданий. Наталья Бонк разбила весь обучающий курс на множество уроков, построение которых отличалось простотой и удобством. В 60-х годах появились и первые курсы английского языка, основанные все на той же методике Бонк. Курсы были совсем не маленькими – обучение длилось два года, и предполагало занятия три раза в неделю по три часа. Вслед за ними появились и курсы французского языка.

В конце 80-х годов, вместе с падением «железного занавеса» изменились и требования к изучению языка. Многие поехали за границу работать, некоторые – учится, кто-то просто отправился попутешествовать – и всем этим людям потребовалось быстрое и качественное изучение языка. Все методики обучения, существовавшие до сего момента, предполагали значительную протяженность во времени и объемные домашние задание. При этом они были ориентированы в основном на чтение и перевод текстов, а не на разговорную речь. Именно тогда в России появилась и повсеместно распространилась коммуникативная методика – т.е. методика, способствующая развитию устной речи. Как правило, занятия на курсах английского в СПб по такой методике проходят в форме диалогов, интересных дискуссий, небольших семинаров. Преподаватель в данном случае выполняет роль не столько проверяющего, сколько направляющего и обучающего характера – он должен уметь организовать дискуссию, направить обсуждение в нужное русло, способствовать возникновению открытой и доверительной атмосферы. Главная цель подобных занятий – научить студентов свободно излагать на иностранном языке свои мысли, а не выучить все неправильные глаголы или шаблонные фразы.

Разумеется, чудес не происходит. Даже окончившие такие курсы без должной практики и тем более – без сильной мотивации – вскоре забудут все или почти все, что узнали. Изучение английского, как самостоятельно, так и на курсах иностранного языка, предполагает обязательную работу над собой, многое здесь будет зависеть от собственных способностей, самоконтроля, усидчивости и внимания.

© Upmark.ru